Peatonalización del casco histórico de Burgos: desarrollo de competencias educativas para la ciudad sostenible

Abstract

La influencia de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en el sistema educativo ofrece la posibilidad de plantear nuevos enfoques didácticos orientados a la formación de una sociedad comprometida con el progreso y con el medio ambiente. Las ciudades son el principal escenario de las políticas sostenibles que velan por la mejora de las condiciones de vida de la sociedad del futuro. Cuestiones como la movilidad sostenible y la responsabilidad social hacia el cambio climático, iniciativas que emanan de los compromisos de la Agenda 2030, son objeto de debate en la actualidad y se han posicionado en el foco mediático de ciudades medias como Burgos. En este Trabajo de Fin de Máster, realizado en el contexto del Máster en Profesor ofertado por la Universidad de Burgos, se describe una propuesta educativa orientada a alumnos de Geografía de 2º de Bachillerato. Su objetivo es descubrir la evolución reciente de la ciudad de Burgos a través del desarrollo de una conciencia urbana sostenible. En esta propuesta de innovación educativa se plantea la aplicación de metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Problemas, técnica que favorece la integración de los alumnos en el aula y fomenta la motivación e interés del alumnado por comprender los problemas o retos que existen en su vida cotidiana.

The influence of the Sustainable Development Goals on the educational system offers the possibility of proposing new didactic approaches aimed at forming a society committed to progress and the environment. Cities are the main stage for sustainable policies that ensure the improvement of living conditions for the society of the future. Issues such as sustainable mobility and social responsibility towards climate change, initiatives stemming from the commitments of the 2030 Agenda, are currently under discussion and have been spotlighted in the media focus in intermediate cities like Burgos. In this Master`s thesis, carried out in the context of the Master´s degree in teaching offered by the University of Burgos, is described an educational proposal for Geography students of 2nd year of baccalaureate. Its objective is to discover the recent evolution of the city of Burgos through the development of a sustainable urban awareness. This educational proposal suggests the application of active methodologies such as Problem-Based Learning, a technique that promotes student integration in the classroom. Additionally, this methodology encourages the student`s motivation to understand the problems or challenges that exist in their daily lives.