Outer space through the graphic novel Dune: A CLIL Didactic Proposal for Secondary Education

Abstract

Este escenario de aprendizaje, desarrollado en el marco del proyecto PROMISED para el alumnado de cuarto de la ESO, integra la asignatura de Inglés y biología mediante un enfoque de aprendizaje basado en proyectos, inspirado en la novela gráfica Dune. El alumnado explora los planetas, los entornos espaciales y la sostenibilidad, al tiempo que mejora sus habilidades de comunicación en inglés. A través de misiones colaborativas, retos de supervivencia, actividades en Padlet y una sala de escape, el alumnado analiza cuestiones medioambientales como la escasez de agua y el cambio climático, vinculando la ciencia ficción con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Los objetivos lingüísticos incluyen el uso del discurso indirecto y los pronombres relativos en contextos significativos. La tarea final consiste en diseñar y presentar un planeta sostenible, fomentando el razonamiento científico, la creatividad, la conciencia medioambiental y el pensamiento crítico sobre la relación de la humanidad con los recursos planetarios.

This learning scenario, developed as part of the PROMISED project for fourth ESO students, integrates English and biology through a project-based learning approach inspired by the graphic novel Dune. Students explore planets, space environments, and sustainability while improving their English communication skills. Through collaborative missions, survival challenges, Padlet activities, and an escape room, students analyse environmental issues such as water scarcity and climate change, linking science fiction to the Sustainable Development Goals (SDGs). The language objectives include the use of reported speech and relative pronouns in meaningful contexts. The final assignment involves designing and presenting a sustainable planet, fostering scientific reasoning, creativity, environmental awareness, and critical thinking about humanity’s relationship with planetary resources.