El uso de la metodología de indagación para fomentar la comprensión de la tecnología en educación infantil

Abstract

El presente documento es un trabajo de investigación aplicada a una intervención educativa real; el cual trata de analizar la capacidad de los alumnos de Educación Infantil (E.I.) de entre 3 y 4 años de comprender la tecnología. Para ello, se ha implementado la Unidad Didáctica “Descubriendo la tecnología” para trabajar la tecnología en un aula de 1º de E.I.; la cual cuenta con un total de 25 alumnos (14 niños y 11 niñas). El método de estudio se basa en la realización de una prueba de evaluación inicial (pretest) previa a la implementación de la U.D. anteriormente mencionada y una realización de otra prueba de evaluación final (post test) al acabar la misma, todo ello en la clase de 1ºA, conformando éste el grupo experimental; de cara a analizar la evolución experimentada por el alumnado respecto de su comprensión y correcta conceptualización de la tecnología. Adicionalmente, otra prueba de control se realizó en la clase de 1ºB (sin implementación de la U.D.) para poder comparar los resultados con respecto al grupo experimental. Los resultados han sido positivos, demostrando que el trabajo de la tecnología mediante la metodología de indagación escolar ha mejorado la capacidad de los alumnos de 3 y 4 años de edad de identificar objetos tecnológicos. De ello se deduce como principal implicación educativa la necesidad de implementación de este tipo de metodologías para la enseñanza de las ciencias desde etapas infantiles del sistema educativo español.

This document is a research work applied to a real educational intervention; which tries to analyse the ability of students of Preschool Education (P.E.) between 3 and 4, to understand technology not only as electronic or technological devices, but as applied science to solve specific problems. For that purpose, the Didactic Unit "Discovering technology" has been implemented to work the technology in a 1º classroom of P.E.; which has a total of 25 students (14 boys and 11 girls). The study method is based on the performance of an initial evaluation test (pretest) prior to the implementation of the U.D. previously mentioned and an accomplishment of another test of final evaluation (post test) when finishing the same, all this in the class of 1ºA, conforming this the experimental group; in order to analyse the evolution experienced by students regarding their understanding and correct conceptualization of technology. Additionally, another control test was carried out in the 1ºB class (without D.U.) to use it to contrast the evolution of the results obtained in the 1st A class. The results have been positive, demonstrating that the work of technology through the methodology of school inquiry has improved the ability of students of 3 and 4 years old to identify technological objects. From this, the main implication of education is the need to implement this type of methodologies for the teaching of science from the infantile stages of the Spanish educational system.