Un idioma que une: la enseñanza de Español Lengua de Herencia (ELH) en Países Bajos

Abstract

La Agrupación de Lengua y Cultura Españolas (ALCE) nace como una iniciativa del Gobierno de España para mantener los vínculos lingüísticos y culturales de los hijos de españoles residentes en el extranjero. Niños y adolescentes españoles acuden a estas clases complementarias gratuitas en más de 300 aulas en doce países de habla no hispana. Programas como este apoyan la enseñanza de la lengua española para aquellos hablantes de herencia de español que carecen de las habilidades lingüísticas y comunicativas propias de hablantes nativos al haber desarrollado su lenguaje en una sociedad donde otra lengua es la dominante. Tomando como referencia el funcionamiento del programa ALCE en Países Bajos, en este Trabajo de Fin de Máster se presenta una unidad didáctica diseñada para trabajar el desarrollo de la lengua española de los niños españoles que viven en este país y cuyas familias buscan ampliar el conocimiento lingüístico y cultural de su lengua herencia de manera extraescolar. La propuesta se centra en trabajar la expresión oral y escrita de un grupo de niños españoles de entre 7 y 10 años partiendo de la tipología textual del cuento y de su hibridez cultural como hablantes de español que crecen en Países Bajos. Con el objetivo de diseñar una propuesta adecuada a las necesidades educativas de este alumnado, se recogen datos de profesores que enseñan español a hablantes de español como lengua herencia dentro del programa ALCE.

The Spanish Government with its initiative called the Spanish Language and Culture Program (ALCE) aims to maintain the linguistic and cultural links of the children of Spanish citizens residing abroad. Spanish children and teenagers attend to these extracurricular free-of-charge lessons in more than 300 classrooms in twelve non-Spanish speaking countries. Such programs support the teaching of the Spanish language for those heritage speakers of Spanish who lack the linguistic and communicative skills when compared to native speakers because they have developed their language in a social environment where another language is the dominant one. Using the ALCE Program in the Netherlands as a reference, this Master Thesis presents a didactic unit designed to work on the development of the Spanish language of the children of Spanish origin who live in this country and whose families seek to expand the linguistic and cultural knowledge of their heritage language outside of school. The didactic proposal focuses on developing the oral and written expression of a group of Spanish children between 7 and 10 years old based on exploring tales as narrative texts and on their cultural hybridity as Spanish speakers who live and grow up in the Netherlands. With the aim of designing a suitable class plan for the educational needs of these students, data is gathered from teachers who teach Spanish for Spanish heritage speakers within the ALCE Program.