En este trabajo presentamos la fundamentación y los resultados de una experiencia piloto de comunidad virtual para el desarrollo profesional docente en enseñanza de las ciencias en los primeros niveles educativos. Los
resultados indican que este tipo de formación es efectiva para la
implementación de una metodología didáctica innovadora, pues está centrada
en una formación en la práctica de los docentes
This article reports the theoretical principles and results of a pilot experience about a virtual community in science education for teacher professional development. The results show this type of training is effective to
introduce in school practice innovative didactic methodologies because it’s centered in the teacher’s practical work
