Aprender a dibujar: un recurso intrínseco al ser humano que facilita el aprendizaje y la correcta interpretación del mundo que nos rodea

Abstract

El ámbito en el que se basa esta investigación es en la capacidad del cerebro humano, a diferencia de el de los demás seres vivos, de copiar la realidad y plasmarla en forma de dibujo o pintura. ¿Por qué algunas personas tienen la capacidad de dibujar de forma realista y otras no? ¿Esta capacidad es innata, o se puede aprender? ¿Qué papel juega el cerebro y la actuación de sus diferentes partes en este mecanismo de dibujo? ¿Para qué sirve la capacidad de dibujar en el aprendizaje o en el desarrollo de otras materias escolares? El proceso de dibujo es un recurso aprendido que tiene nuestro cerebro para exteriorizar aquello que hemos observado de manera tal, que hemos sido capaces de captar cada detalle para después plasmarlo sobre una superficie. Las personas que saben dibujar no tienen capacidades diferentes ni superiores a los demás, simplemente han conseguido desbloquear una parte del cerebro, que otras personas mantienen en estado latente: el hemisferio derecho del cerebro. Para la mayor parte de tareas del día a día, y más aún en la escuela, solamente utilizamos el hemisferio izquierdo, donde se encuentran situadas las áreas que controlan el lenguaje, la lógica o el pensamiento matemático. Es por esto, que, para la mayoría de los alumnos, hacer un dibujo realista, con sus correctas proporciones, espacios, profundidad, etc., supone una tarea tremendamente complicada. El fin de esta propuesta es aprender a utilizar el hemisferio derecho del cerebro mediante ejercicios que consigan que el alumno sea capaz de dibujar de forma realista.

The field in which this research is based is the capacity of the human brain, unlike other living beings, of copying reality and capturing it into a drawing or painting. Why do some people have the ability to draw realistically and others don't? Is this ability innate, or can it be learned? What role does the brain and the performance of its different parts play in this drawing process? How can we use the ability to draw in learning or in the development of other school subjects? The drawing process is a learned resource that our brain has in order to externalize what we have observed in such a way, that we have been able to capture every detail and later put it on a surface. People who know how to draw do not have different or better abilities than others, they have only managed to unlock a part of their brain, which other people keep in a latent state: the right hemisphere of the brain. For most of the day-to-day tasks, and even more so in school chores, we only use the left hemisphere, where the areas that control language, logic or mathematical thinking are located. This is why, for most students, making a realistic drawing, with its correct proportions, spaces, depth, etc., is a tremendously complicated task. The purpose of this work is to learn how to use the right hemisphere of the brain through exercises that can make the student able to draw realistically.