Aprendiendo inglés fuera del aula: beneficios de las inmersiones lingüísticas en países anglófonos para estudiantes de Secundaria y Bachillerato

Abstract

Introducción: En la actualidad, vivimos en un entorno diverso y multicultural, donde la importancia de aprender y dominar varios idiomas no solo reside en la capacidad de comunicación, sino también en la comprensión y respeto hacia otras culturas. Esta realidad social demanda que los colegios e institutos de Secundaria ofrezcan estancias de inmersión lingüística para complementar el proceso de enseñanza-aprendizaje de inglés como lengua extranjera. Metodología: Este estudio examina, a través de una metodología mixta y descriptiva, tanto los beneficios lingüísticos como los sociales en una amplia muestra de estudiantes de Educación Secundaria y Bachillerato, quienes participaron en un programa de inmersión de corta estancia en diferentes países anglófonos. Resultados: Los principales hallazgos confirman que las estancias en el extranjero potencian tanto el aprendizaje del inglés como la adquisición de competencias socioculturales, fundamentales para formar ciudadanos europeos. Conclusiones: La investigación, basada en las percepciones de los estudiantes, demuestra que las experiencias en el extranjero no solo mejoran las competencias lingüísticas de los participantes, sino también sus habilidades sociales, proporcionando nuevas perspectivas del mundo multicultural.

Introduction: We live in a diverse and multicultural environment, where the importance of learning and mastering several languages lies not only in the ability to communicate, but also in understanding and respecting other cultures. This social reality demands that secondary schools offer short stays abroad to complement the process of teaching and learning English as a foreign language. Methodology: This study examines, through a mixed and descriptive methodology, both linguistic and social benefits in a large sample of Secondary and Baccalaureate students who participated in a short-stay language immersion programme in different English-speaking countries. Results: The main findings confirm that language stays abroad enhance both the learning of English and the acquisition of socio-cultural competences, which are fundamental for educating European citizens. Conclusions: Research, based on students‘ perceptions, shows that experiences abroad not only improve participants’ language skills, but also their social skills, providing new perspectives on the multicultural world.