Este TFM desarrolla una propuesta de innovación didáctica para 2º de ESO centrada en la viudedad femenina en la Edad Moderna, con especial atención a las viudas novohispanas. La propuesta se sustenta en un marco historiográfico que reivindica la incorporación de la perspectiva de género al estudio histórico, así como en un marco normativo plenamente alineado con la LOMLOE y con los principios de la Agenda 2030, en particular el ODS 5, relativo a la igualdad de género. La situación de aprendizaje, titulada “Viudas al rescate”, se diseña desde una metodología activa basada en el Aprendizaje Basado en Proyectos, el trabajo cooperativo y el Diseño Universal para el Aprendizaje. A través de esta intervención, el alumnado reconstruye perfiles de viudas, analiza sus condiciones de vida y contrasta el ideal normativo con la realidad social de la época.
This master's thesis develops an innovative didactic proposal for 8th grade of secondary education (2º de ESO) focused on female widowhood in the Early Modern period, with special attention to New Spanish widows. The proposal is grounded in a historiographical framework that advocates the inclusion of a gender perspective in historical study, as well as in a regulatory framework fully aligned with the LOMLOE and the principles of the 2030 Agenda, particularly SDG 5 on gender equality. The learning situation, titled “Widows to the Rescue,” is designed around an active methodology based on Project-Based Learning, cooperative work, and Universal Design for Learning. Through this intervention, students reconstruct widow profiles, analyze their living conditions, and contrast the prescriptive ideal with the social reality of the period.
