En este Módulo se ha presentado un breve repaso sobre el desarrollo cognitivo humano, analizando las teorías evolutivas más representativas para la explicación del mismo. Hay que señalar que el desarrollo sobre todo en la primera parte del periodo sensoriomotor, es un desarrollo global que comprende tanto el desarrollo perceptivo como el desarrollo motor y de la comunicación. Se han diferenciado en este momento dos hitos importantes como son la revolución de los dos meses y la de los nueve meses. Asimismo, a los doce meses se produce una nueva revolución que se relaciona con la independencia motora (bipedestación y marcha), así como con el inicio del desarrollo del lenguaje. Este último se relaciona directamente con la capacidad de representación y posteriormente con la de metarrepresentación. Estos son los prerrequisitos del desarrollo metacognitivo el cual se consolidará en el periodo preoperacional y que se relacionan con el desarrollo de la planificación, del pensamiento hipotético-deductivo y del desarrollo del lenguaje. Todos ellos van a facilitar la adquisición de las estrategias de resolución de problemas más allá del aquí y del ahora y el consiguiente desarrollo de la mente en lo que se ha denominado la ToM.
This module has presented a brief review of human cognitive development, analysing
the most representative developmental theories to explain it. It should be pointed out
that development, especially in the first part of the sensorimotor period, is overall
development that includes perceptual as well as motor and communication
development. Two important milestones were distinguished during this time, namely
the two-month and nine-month revolutions. At twelve months, a new revolution takes
place which is related to motor independence (standing and walking), as well as the
beginning of language development. The latter is directly related to the ability to
represent and later the ability to meta-represent. These are prerequisites for
metacognitive development, which will be consolidated in the pre-operational period
and which are related to the development of planning, hypothetic-deductive thinking
and language. All of these facilitate the acquisition of problem-solving strategies beyond the here and now and the consequent development of the mind in what has
been called the ToM.
Questo modulo ha presentato una breve rassegna dello sviluppo cognitivo umano,
analizzando le teorie dello sviluppo più rappresentative. Va sottolineato che lo sviluppo,
soprattutto nella prima parte del periodo sensomotorio, è uno sviluppo globale che
comprende lo sviluppo percettivo, motorio e comunicativo. In questo periodo si
distinguono due tappe importanti: la rivoluzione dei due mesi e quella dei nove mesi. A
dodici mesi ha luogo una nuova rivoluzione che riguarda l'indipendenza motoria (stare in
piedi e camminare) e l'inizio dello sviluppo del linguaggio. Quest'ultimo è direttamente
collegato alla capacità di rappresentare e, successivamente, di metarappresentare.
Questi sono i prerequisiti per lo sviluppo metacognitivo, che si consoliderà nel periodo
pre-operativo e che è legato allo sviluppo della pianificazione, del pensiero ipoteticodeduttivo
e del linguaggio. Tutti questi aspetti facilitano l'acquisizione di strategie di
problem-solving al di là del qui e ora e il conseguente sviluppo della mente in quella che
è stata chiamata ToM.
Ovaj modul predstavio je kratak pregled ljudskog spoznajnog razvoja, raščlanjujući najreprezentativnije razvojne teorije koje ga objašnjavaju. Valja istaknuti da je razvoj, posebice u prvom dijelu senzomotoričkog razdoblja, cjelokupni razvoj koji uključuje opažajni, ali i motorički i komunikacijski razvoj. Tijekom tog razdoblja, razlikuju se dvije važne prekretnice, prekretnice s dva i devet mjeseci života. U dobi od dvanaest mjeseci, događa se novi preokret koji je vezan uz motoričku samostalnost (stajanje i hodanje), kao i uz početak jezičnog razvoja. Potonje je izravno povezano sa sposobnošću reprezentacija i, kasnije, sa sposobnošću metareprezentacije. To su preduvjeti za metakognitivni razvoj koji se će se utvrditi u predoperativnom razdoblju, a koji se odnose na razvoj planiranja, hipotetičko-deduktivnog mišljenja i jezika. Sve ovo olakšava stjecanje strategija rješavanja problema izvan onoga što je ovdje i sada i posljedični razvoj uma u onome što nazivamo teorijom uma.
