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Título : A construção de uma argumentação sobre a síntese newtoniana a partir de atividades em grupo
Otro título : The Construction of an Argumentation on the Newtonian Synthesis from Groups’ Activities
Autor : Teixeira, Elder Sales
Neto, Climério Paulo da Silva
Freire Junior, Olival
Greca Dufranc, Ileana María
Publicado en: Investigações em Ensino de Ciências. 2010, V. 15, n. 1, p. 61-95
Editorial : Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Fecha de publicación : mar-2010
ISSN : 1518-8795
Resumen : Este trabalho investiga a qualidade da argumentação dos alunos sobre a síntese newtoniana e a relação da qualidade dessa argumentação com o texto referência usado nas atividades em grupos desenvolvidas numa disciplina do Curso Noturno de Licenciatura em Física da UFBA. A pesquisa foi feita com alunos da disciplina Física Básica – I, que usa uma abordagem contextual de ensino, e desenvolvida através de método qualitativo com observação participativa, vídeo- e áudio-gravação das aulas. Foi usado, como instrumento de análise, a estrutura de argumentação de Toulmin. Resultados indicaram que a discussão em grupos e entre os grupos propiciou a construção de uma argumentação coletiva satisfatória, embora com limitações, sobre a síntese newtoniana e que a abordagem contextual, através do texto referência - que discute a experiência de pensamento da ‘queda da lua’ de Newton como fundamental para a síntese newtoniana - exerceu um papel fundamental na qualidade da construção dos discursos dos alunos
In this work, we present an analysis of the representations that students, in high school/polimodal level in Argentina have about relevant classic concepts, necessaries for the understanding of the Special Relativity Theory (TER). The results seem to show that the analyzed students group has not developed appropriate schemas for them. From these incorrect conceptions, we try to determine some objectives – obstacles that should be pass over by the students, in classroom context with an specific didactic proposal for a significative learning of the TER
Palabras clave: Argumentação
Abordagem Contextual
Síntese Newtoniana
Atividades em Grupos
Argumentation
Contextual Approach
Newtonian Synthesis
Groups’ Activities
Materia: Enseñanza superior
Education, Higher
Física
Physics
Licencia: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
URI : http://hdl.handle.net/10259/4154
Versión del editor: http://www.if.ufrgs.br/ienci/ienci_old.php?go=artigos&idEdicao=45
Aparece en las colecciones: Artículos Didáctica de las Ciencias Experimentales

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