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    Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://hdl.handle.net/10259/11069

    Título
    Chiri Wayrita: la voz de los sin voz. Una experiencia de educación transformadora para los niños y niñas del Cerro Rico (Bolivia)
    Otro título
    Chiri Wayrita: The voice of the voiceless. A transformative education experience for the children of Cerro Rico (Bolivia)
    Autor
    Fernández Malanda, DoloresAutoridad UBU
    García Rodríguez, MaraAutoridad UBU Orcid
    Publicado en
    Aula: revista de pedagogía de la Universidad de Salamanca. 2020, V. 16, p. 73–84
    Editorial
    Ediciones Universidad de Salamanca
    Fecha de publicación
    2020-08
    ISSN
    0214-3402
    DOI
    10.14201/aula2020267384
    Résumé
    Desde hace una década, la Universidad de Burgos, a través del Vicerrectorado de Internacionalización y Cooperación y el Centro de Cooperación y Acción Solidaria, apuesta por proyectos educativos y de salud en Bolivia, concretamente en el Departamento de Potosí. A lo largo de estos años, estudiantes y profesores de diferentes titulaciones hemos participado de una experiencia que ha cambiado nuestra visión del mundo al acercarnos a culturas que sobreviven al individualismo, la cosificación y la despersonalización, pilares del capitalismo neoliberal salvaje, empoderando y fortaleciendo el sentimiento de comunidad. Convivir con los pueblos andinos, quechuas y aymaras; participar de sus modelos de educación propia en escuelas tan complejas y hermosas como Robertito, edificada en el corazón de una de las minas más terribles del planeta, el Sumaq Orcko, nos ha hecho adquirir una nueva y enriquecedora visión del mundo a partir de una cosmovisión para nosotros reveladora por los principios de solidaridad y reciprocidad sobre los que se ha construido (Fernández Malanda, D. en Cifuentes García y Gómez Campelo, 2016: 121).
     
    For a decade, the University of Burgos, through the Vice-Rectorate for Internationalization and Cooperation, and the Center for Cooperation and Solidarity Action, is committed to a series of educational and health projects in Bolivia, specifically in the Department of Potosí. Throughout these years, students and teachers of different degrees have participated in an experience that has changed our worldview by approaching cultures that survive individualism, reification and depersonalization, pillars of wild neoliberal capitalism, empowering and strengthening the feeling of community. Living with the Andean, Quechua and Aymara peoples, participating in their own education models in schools as complex and beautiful as Robertito, built in the heart of one of the most terrible mines on the planet, the Sumaq Orcko, has made us acquire a new and enriching vision of the world from a worldview revealing to us by the principles of solidarity and reciprocity upon which it has been built (Fernández Malanda, D. in Cifuentes García and Gómez Campelo, 2016: 121).
    Palabras clave
    Niños, niñas y adolescentes trabajadores
    Explotación infantil
    Mina
    Escuela Robertito
    Protagonismo infantil
    Working children and adolescents
    Child exploitation
    Mine
    Robertito School
    Child protagonism
    Materia
    Niños-Trabajo-Derecho y legislación
    Child labor-Law and legislation
    URI
    https://hdl.handle.net/10259/11069
    Versión del editor
    http://dx.doi.org/10.14201/aula2020267384
    Aparece en las colecciones
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    Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
    Documento(s) sujeto(s) a una licencia Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
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    Nombre:
    Fernandez-Aula_2020.pdf
    Tamaño:
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