En la actualidad, el ámbito educativo enfrenta retos cada vez más complejos que exigen la adopción de innovaciones pedagógicas para mantener el interés y la motivación de los estudiantes, la más sonada siendo la gamificación educativa. Sin embargo, esta metodología se ha entendido principalmente como el uso de las Tecnologías de la In-formación y la Comunicación (TIC) en la clase, por lo tanto, pasa por alto los centros rurales, en los que el uso de tecnologías no siempre es factible. Por ende, en la presente investigación se expone una propuesta de dinámica novel para incluir la gamificación en las aulas rurales con el uso de un juego de mesa adaptado para las clases de inglés. Dicha dinámica se ha puesto en práctica en una clase de 6.º de primaria en un colegio de la localidad de Burgos, España, durante el curso 2023-2024. Los resultados de esta intervención muestran la mejora del alumnado no solo con respecto a las habilidades lingüísticas, sino también la mejora en motivación y participación en clase.
Nowadays, the educational field is facing increasingly complex challenges that require the adoption of pedagogical innovations to maintain the interest and motivation of students, the most talked about being educational gamification. However, this methodology has been mainly understood as the use of ICT in the classroom, therefore, it overlooks rural schools, where the use of technologies is not always feasible. Therefore, in the present research a novel dynamic proposal is presented to include gamification in rural classrooms with the use of a board game adapted for English classes. This dynamic has been implemented in a 6th grade class in a school in the town of Burgos, Spain, during the 2023-2024 academic year. The results of this intervention show the students' improvement not only in language skills, but also in motivation and participation in class.
