La intención de nuestro trabajo es detectar y estudiar las características y prácticas docentes preferidas por el alumnado de primer curso de Grado de las titulaciones en Maestro de Educación Infantil y Primaria de la Universidad de Burgos, en la docencia recibida en sus asignaturas. Para ello hemos analizado los datos obtenidos en 120 encuestas (60 correspondientes al Grado en Maestro de Educación Infantil y otras 60 al de Primaria), en las que atendemos los cinco aspectos que consideramos fundamentales de la docencia universitaria: características personales y profesionales, evaluación, tutorías, tecnologías de la información y comunicación (TICs) y metodologías de enseñanza/aprendizaje. Los resultados indican que el alumnado valora más las características profesionales de su profesorado que las personales; y que la imagen transmitida por el profesorado que utiliza las TICs es siempre positiva, generando una opinión favorable de su docencia, y llegándolas a considerar indispensables por parte del alumnado en la enseñanza actualmente recibida.
The intention of this work is to detect and analyse the
desired characteristics and teaching practices that
first year students will be taught in different subjects,
comparing Pre-school with Primary Education degree
at Burgos University. For that purpose, we have
analysed data obtained from 120 surveys (60 others the
Pre-school degree and 60 from the Primary Education
degree), the surveys are based on the five basic aspects
that we consider fundamental of a university education:
personal and professional characteristics, evaluation,
tutorial, information and communications technology
(ICT) and methodologies of education/learning. The
results show that the student body values more the
professional characteristics of its teaching staff than
the personal ones; and the image transmitted by the
teaching staff that uses ICT is always positive, creating
a favourable opinion of his teaching, and the student
body reaches to consider that ICTs are indispensable
to nowadays education.
