Diversidad y agencia en los frisos evolutivos para la enseñanza de la prehistoria. Un estudio a partir de los manuales escolares de Geografía e Historia de Educación Secundaria Obligatoria

Abstract

Los frisos evolutivos son un recurso didáctico fundamental en la enseñanza y el aprendizaje de la evolución humana, muy especialmente en Educación Secundaria. Sin embargo, el modelo gráfico de representación de las homininas y homininos en el proceso evolutivo aún responde a fuertes estereotipos y sesgos heredados del discurso arqueológico decimonónico, mostrando un modelo unidireccional que limita la condición humana de diversidad. El trabajo analiza una muestra de 14 frisos evolutivos de libros de texto adscritos a la LOE, LOMCE y LOMLOE. El objetivo es conocer los modelos de representación humana, su diversidad, así como sesgos, estereotipos y errores. Se sigue un análisis de contenido descriptivo con enfoque mixto y se construye un instrumento categorial ad hoc. Los resultados informan del predomino de un modelo iconográfico que limita la condición de la diversidad humana con tendencia a una evolución finalista y direccionada hacia el hombre joven, blanco y occidental.

Els frisos evolutius són un recurs didàctic fonamental en l’ensenyament i l’aprenentatge de l’evolució humana, especialment a l’Educació Secundària. Tanmateix, el model gràfic de representació dels hominins i hominines en el procés evolutiu continua responent a forts estereotips i biaixos heretats del discurs arqueològic del segle XIX, mostrant un model unidireccional que limita la condició humana de diversitat. Aquest treball analitza una mostra de 14 frisos evolutius de llibres de text vinculats a la LOE, la LOMCE i la LOMLOE. L’objectiu és conèixer els models de representació humana, la seva diversitat, així com els biaixos, estereotips i errors que s’hi observen. S’hi aplica una anàlisi de contingut descriptiva amb enfocament mixt i es construeix un instrument categorial ad hoc. Els resultats informen del predomini d’un model iconogràfic que restringeix la diversitat humana i tendeix a presentar una evolució finalista i dirigida cap a l’home jove, blanc i occidental.

Evolutionary friezes are a fundamental teaching resource in the teaching and learning of human evolution, especially in Secondary Education. However, the graphic model of representation of hominins and hominins in the evolutionary process still responds to strong stereotypes and biases inherited from the nineteenth-century archaeological discourse, showing a unidirectional model that limits the human condition of diversity. The work analyzes a sample of 14 evolutionary friezes from textbooks attached to the LOE, LOMCE and LOMLOE. The objective is to know the models of human representation, their diversity, as well as biases, stereotypes and errors. A descriptive content analysis with a mixed approach is followed and an ad hoc categorical instrument is built. The results report the predominance of an iconographic model that limits the condition of human diversity with a tendency towards a finalistic evolution directed towards the young, white and western man.