La gamificación en Educación Física (EF) ha cobrado un gran auge en los últimos años, demostrando sus efectos positivos
en diversidad de variables. Sin embargo, son escasos los textos que abordan este modelo pedagógico desde una perspectiva
reflexiva. El objetivo de este artículo es realizar una revisión narrativa crítica en la que se establecen siete principios,
científicos y pedagógicos, para implementar la gamificación con garantías de aprendizaje. Además, se presentan una serie de
consideraciones teóricas y prácticas que los docentes de EF pueden tener en cuenta para integrarla en sus programaciones
didácticas. Se pretende que este manuscrito pueda ser de interés y utilidad para todos aquellos docentes, especialmente
de EF, interesados en aplicar la gamificación en sus clases, independientemente del contenido que se aborde. Es preciso
recordar que cualquier enfoque de enseñanza que se utilice ha de estar asociado al principal objetivo de la materia, que
es que el alumnado aprenda.
Gamification in Physical Education (PE) has become increasingly popular in recent years, demonstrating its positive effects
on a variety of variables. However, there are few texts that address this pedagogical model from a reflective perspective.
The aim of this article is to carry out a critical narrative review in which seven scientific and pedagogical principles are
established in order to implement gamification with learning guarantees. In addition, a series of theoretical and practical
considerations are presented, which can be considered by PE teachers in order to integrate gamification into their teaching
programmes. It is intended that this manuscript may be of interest and useful to all those teachers, especially of PE,
interested in applying gamification in their classes, regardless of the content being addressed. It should be remembered
that any teaching approach used must be associated with the main objective of the subject, which is that students learn
