Educación, Inclusión y Tecnología (EDINTEC): Envíos recientes
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Students’ Attitudes Towards AI and How They Perceive the Effectiveness of AI in Designing Video Games
(2025-04, MDPI)Artículo -
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Explorando la práctica de atención plena (mindfulness) en estudiantes universitarios: evidencias y perspectivas
(2025-04, Centro de Información Tecnológica)Artículo -

Does Mindfulness Mediated by Virtual Reality Help People with Functional Diversity?
(2025-02, MDPI)Artículo -
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Aprendizaje Basado en Proyectos a través de las TIC: Una Experiencia de Innovación Docente desde las Aulas Universitarias
(2016-06, Centro de Información Tecnológica)Artículo -

La formación permanente del profesorado universitario en el EEES: Un estudio en la Universidad de Burgos
(2016-12, Universidad de Valencia)Artículo -

Percepción de docentes y estudiantes sobre el trabajo de la educación emocional en el aula
(2017-02, Universidad de La Rioja)Artículo -

La Competencia Digital Docente entre los Futuros Docentes de la Universidad de Burgos
(2024-03, Hipatia)Artículo -

Relationship between mental health and students’ academic performance through a literature review
(2024-09, Springer Nature)Artículo -

Evaluación de una APP de realidad aumentada en niños/as con dislexia: estudio piloto
(2023-01, Universidad de Sevilla)Artículo -

Áreas de desarrollo para intervención en dislexia: una propuesta de realidad virtual
(2022-02, Universidad de Castilla-La Mancha)Artículo -

Tecnologías emergentes en educación inclusiva: realidad virtual y realidad aumentada. Proyecto europeo FORDYSVAR
(2021-08, Asociación Internacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia y de la Adolescencia, Mayores y Discapacidad - INFAD)Artículo -

El Blog como Instrumento de Mejora para la Autorregulación del Aprendizaje del Estudiante Universitario
(2018-12, Universidad Austral de Chile)Artículo -

Valoración del aprendizaje obtenido en la formación inicial del profesorado en función del enfoque metodológico
(2018-06, Universidad de Granada)Artículo -

Augmented reality for story-related activities in primary and secondary education: a systematic review
(2026-01, Springer Nature)Artículo -

Planeta en tensión: cuando el equilibrio se rompe
(2026-02-26, Universidad de Burgos. Servicio de Publicaciones e Imagen Institucional)Monografía -

A contrarreloj: una carrera contra el plástico
(2026-01-19, Universdad de Burgos. Servicio de Publicaciones e Imagen Institucional)Monografía -

Perceptions of STEAM+CLIL Integration: Results of a Co-teaching Proposal During Initial Teacher Training
(2022-10, Springer)Capítulo de monografía



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