Alfabetización digital orientada a la empleabilidad en personas migrantes adultas en contextos rurales: un estudio de investigación-acción

Abstract

Este estudio analiza una intervención de alfabetización digital dirigida a personas migrantes adultas en situación de vulnerabilidad social en un contexto rural, orientada a mejorar su empleabilidad mediante el desarrollo de competencias digitales funcionales. La experiencia se desarrolló desde un enfoque cualitativo basado en la investigación-acción y contó con la participación de catorce personas adultas de distintas nacionalidades. La intervención se articuló a través de talleres formativos presenciales centrados en la alfabetización digital básica y la búsqueda activa de empleo. La recogida y el análisis de datos se realizaron mediante observación participante, actividades de reflexión y análisis de producciones digitales. Los resultados evidencian avances en la competencia digital, un aumento de la autonomía y la confianza en el uso de las TIC y una mayor capacidad para transferir los aprendizajes a situaciones reales de empleabilidad. No obstante, persisten barreras estructurales vinculadas a la falta de recursos tecnológicos personales y a la conectividad limitada. Se concluye que la alfabetización digital participativa constituye una estrategia relevante para la inclusión sociolaboral en contextos rurales.

Aquest estudi analitza una intervenció d'alfabetització digital adreçada a migrants adults en situacions de vulnerabilitat social en un context rural, amb l'objectiu de millorar la seva ocupabilitat mitjançant el desenvolupament de competències digitals funcionals. L'experiència es va desenvolupar des d'un enfocament qualitatiu basat en la recerca-acció i va implicar catorze adults de diferents nacionalitats. La intervenció es va organitzar mitjançant tallers formatius presencials centrats en l'alfabetització digital bàsica i la recerca de feina activa. La recollida i l'anàlisi de dades es van dur a terme mitjançant l'observació participant, activitats de reflexió i l'anàlisi de produccions digitals. Els resultats mostren un progrés en la competència digital, una major autonomia i confiança en l'ús de les TIC, i una major capacitat per transferir l'aprenentatge a situacions reals d'ocupabilitat. No obstant això, persisteixen barreres estructurals relacionades amb la manca de recursos tecnològics personals i la connectivitat limitada. Es conclou que l'alfabetització digital participativa és una estratègia important per a la inclusió social i laboral en contextos rurals.

This study analyzes a digital literacy intervention aimed at adult migrants in socially vulnerable situations in a rural context, with the goal of improving their employability through the development of functional digital skills. The experience was developed from a qualitative approach based on action research and involved the participation of fourteen adults of different nationalities. The intervention was organized through face-to-face training workshops focused on basic digital literacy and active job searching. Data collection and analysis were carried out through participant observation, reflection activities, and analysis of digital productions. The results show progress in digital competence, increased autonomy and confidence in the use of ICTs, and a greater ability to transfer learning to real-life employability situations. However, structural barriers linked to a lack of personal technological resources and limited connectivity persist. It is concluded that participatory digital literacy is an important strategy for social and labor inclusion in rural contexts.