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    Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10259/7560

    Título
    Psychometric Analysis of an Academic Self-Attribution Questionnaire in Middle and High School Students in Italy: Implications of Gender and Age
    Autor
    Moscato, Eduardo María
    Obregón Cuesta, Ana IsabelAutoridad UBU Orcid
    Zapatero Moreno, María JoséAutoridad UBU
    González Bernal, JerónimoAutoridad UBU Orcid
    Fernández Solana, JessicaAutoridad UBU Orcid
    Mínguez Mínguez, Luis AlbertoAutoridad UBU
    León del Barco, Benito
    Mendo-Lázaro, Santiago
    González Santos, JosefaAutoridad UBU Orcid
    Publicado en
    International Journal of Environmental Research and Public Health. 2023, V. 20, n. 3, 2235
    Editorial
    MDPI
    Fecha de publicación
    2023-01
    DOI
    10.3390/ijerph20032235
    Resumen
    This research aimed to validate the Academic Success and Failure Attribution Questionnaire (ASFAQ) and analyze gender and age differences in middle and high school students in Italy. Methods: From the ASFAQ questionnaire validated with Spanish students, an analysis of the psychometric characteristics of the scale was carried out using a Confirmatory Factor Analysis (CFA). To compare ASFAQ scores by gender and school year, the independent samples parametric t-test and Pearson’s coincidence test were used. (3) Results: in total, 976 students participated in the research, of which 515 were middle school students and 461 were high school students. The results showed a validity of the ASFAQ for Italian students, in addition to statistically significant differences between males and females, and school year. (4) Conclusions: The ASFAQ is reliable and valid to assess the attributional styles of academic success and failure in an Italian context. There are significant differences in sex and school year, and a consequence with age.
    Palabras clave
    Educational context
    Attributional styles
    Students
    Middle and high school
    Gender
    Materia
    Educación
    Education
    Enseñanza superior
    Education, Higher
    Enseñanza secundaria
    Education, Secondary
    URI
    http://hdl.handle.net/10259/7560
    Versión del editor
    https://doi.org/10.3390/ijerph20032235
    Aparece en las colecciones
    • Artículos CYS
    • Artículos Psicología Evolutiva y de la Educación
    • Artículos Matemática Aplicada
    • Artículos CAVIDITO
    Atribución 4.0 Internacional
    Documento(s) sujeto(s) a una licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional
    Ficheros en este ítem
    Nombre:
    Moscato-ijerph_2023.pdf
    Tamaño:
    1.158Mb
    Formato:
    Adobe PDF
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