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    Listar por autor "Caballero Sahelices, Concesa"
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      • El aprendizaje basado en proyectos (ABPy) y su aporte al aprendizaje significativo de la electricidad desde una mirada crítica 

        Giraldo Macías, Christian Fernney
        (2019)
        Tesis doctoral
      • El aprendizaje del concepto de campo en física : conceptualización, progresividad y dominio 

        Llancaqueo Henríquez, Alfonso
        (2006, Servicio de Publicaciones, Universidad de Burgos)
        Tesis doctoral
      • Aprendizaje significativo crítico del concepto de gen en estudiantes de la carrera docente de Biología de la UPEL-IPC de Venezuela 

        Díez Escribano, Dalia
        (2010-02)
        Tesis doctoral
      • Aprendizaje significativo: gestión de recursos 

        Caballero Sahelices, ConcesaAutoridad UBU Orcid; Barriuso Revilla, RodrigoAutoridad UBU; Meneses Villagrá, Jesús ÁngelAutoridad UBU Orcid; Vicario, Rodrigo
        (2012-02)
        Contribución a congreso
      • Avanços e retrocessos dos alunos no campo conceitual da Termodinâmica 

        Grings, Edi Terezinha de Oliveira; Caballero Sahelices, ConcesaAutoridad UBU Orcid; Moreira, Marco A.Autoridad UBU Orcid
        (2008, Universidad de Vigo)
        Artículo
      • Campo conceptual composición/estructura en Química : tendencias cognitivas : etapas y ayudas cognitivas 

        Alzate Cano, Mª Victoria
        (2007, Servicio de Publicaciones, Universidad de Burgos)
        Tesis doctoral
      • Los conceptos de sistema y equilibrio en el proceso de enseñanza/aprendizaje de la mecánica y termodinámica: posibles invariantes operatorios 

        Covaleda, Rodrigo; Moreira, Marco A.Autoridad UBU Orcid; Caballero Sahelices, ConcesaAutoridad UBU Orcid
        (2009, Universidad de Vigo)
        Artículo
      • Diseño, puesta en práctica y evaluación de un modelo didáctico con enfoque constructivista para la enseñanza de la física en el nivel universitario 

        Meneses Villagrá, Jesús ÁngelAutoridad UBU Orcid
        (1998)
        Tesis doctoral
      • La enseñanza de la física mediante un aprendizaje significativo y cooperativo en Blended Learning 

        Córdova, Rafael Silva
        (2011)
        Tesis doctoral
      • La enseñanza/aprendizaje del concepto de Reología en estudiantes de Química Farmacéutica de la Universidad de Antioquía, a partir de una metodología activa 

        Joseph, Rosendo Ricardo Archbold
        (2017)
        Tesis doctoral
      • As equações matemáticas no ensino de Física: Uma análise de conteúdos em livros didáticos de Física 

        Anjos, Antonio Jorge Sena dos; Caballero Sahelices, ConcesaAutoridad UBU Orcid; Moreira, Marco A.Autoridad UBU Orcid
        (2015, Universidad de Vigo)
        Artículo
      • Estudo sobre a aprendizagem de equações e gráficos em um curso de administração, fundamentado nas teorias da aprendizagem significativa e dos campos conceituais 

        Fogaça, Letícia dos Santos
        (2021)
        Tesis doctoral
      • Ideas epistemológicas sobre la naturaleza de la ciencia de docentes en formación de biología y de química 

        Flores, Julia .; Caballero Sahelices, ConcesaAutoridad UBU Orcid; Moreira, Marco A.Autoridad UBU Orcid
        (2013-03, Universidad de La Laguna)
        Artículo
      • Inducción electromagnética: hacia la apropiación del campo conceptual 

        Catalán de Ferraro, Lidia Cecilia
        (2010)
        Tesis doctoral
      • Introdução de conceitos da termodinâmica através da resolução de situações e análise da conceitualização à luz da teoria dos campos conceituais de Vergnaud 

        Grings, Edi Terezinha de Oliveira
        (2014)
        Tesis doctoral
      • El lenguaje químico en la resolución de problemas sobre reactividad en química orgánica: un estudio de casos 

        Moreno Ariza, Luis Fernando
        (2020)
        Tesis doctoral
      • La modelización conceptual de la mecánica newtoniana en estudiantes de física universitarios: una aplicación de la teoría de Ausubel de aprendizaje significativo 

        López Donoso, Ester Patricia
        (2011)
        Tesis doctoral
      • Possíveis representações sociais sobre o ensino de ciências de docentes que atuam nos anos iniciais do ensino fundamental 

        Petter, Cláudia Maria Barth
        (2016)
        Tesis doctoral
      • O processo de ensino e aprendizagem no estudo do conceito de derivada por meio da integraçâo da matemática e da física para estudantes de um curso de engenharia 

        Stefenon, Letícia Oberoffer
        (2021)
        Tesis doctoral
      • Proposta, implementaçâo e avaliaçâo de uma metodologia de ensino no conteúdo de funçâo, utilizando uma estratégia de resoluçâo de problemas fundamentada na teoria da aprendizagem significativa de Ausubel 

        Assunçâo, Jeneffer Araújo de
        (2019)
        Tesis doctoral

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