Listar Tesis Didácticas Específicas por autor "Caballero Sahelices, Concesa"

El aprendizaje del concepto de campo en física : conceptualización, progresividad y dominio

Llancaqueo Henríquez, Alfonso

(2006, Servicio de Publicaciones, Universidad de Burgos)

Tesis doctoral

Aprendizaje significativo crítico del concepto de gen en estudiantes de la carrera docente de Biología de la UPEL-IPC de Venezuela

Díez Escribano, Dalia

(2010-02)

Tesis doctoral

Campo conceptual composición/estructura en Química : tendencias cognitivas : etapas y ayudas cognitivas

Alzate Cano, Mª Victoria

(2007, Servicio de Publicaciones, Universidad de Burgos)

Tesis doctoral

Diseño, puesta en práctica y evaluación de un modelo didáctico con enfoque constructivista para la enseñanza de la física en el nivel universitario

Meneses Villagrá, Jesús Ángel

(1998)

Tesis doctoral

La enseñanza de la física mediante un aprendizaje significativo y cooperativo en Blended Learning

Córdova, Rafael Silva

(2011)

Tesis doctoral

La enseñanza/aprendizaje del concepto de Reología en estudiantes de Química Farmacéutica de la Universidad de Antioquía, a partir de una metodología activa

Joseph, Rosendo Ricardo Archbold

(2017)

Tesis doctoral

Estudo sobre a aprendizagem de equações e gráficos em um curso de administração, fundamentado nas teorias da aprendizagem significativa e dos campos conceituais

Fogaça, Letícia dos Santos

(2021)

Tesis doctoral

Inducción electromagnética: hacia la apropiación del campo conceptual

Catalán de Ferraro, Lidia Cecilia

(2010)

Tesis doctoral

Introdução de conceitos da termodinâmica através da resolução de situações e análise da conceitualização à luz da teoria dos campos conceituais de Vergnaud

Grings, Edi Terezinha de Oliveira

(2014)

Tesis doctoral

El lenguaje químico en la resolución de problemas sobre reactividad en química orgánica: un estudio de casos

Moreno Ariza, Luis Fernando

(2020)

Tesis doctoral

La modelización conceptual de la mecánica newtoniana en estudiantes de física universitarios: una aplicación de la teoría de Ausubel de aprendizaje significativo

López Donoso, Ester Patricia

(2011)

Tesis doctoral

Possíveis representações sociais sobre o ensino de ciências de docentes que atuam nos anos iniciais do ensino fundamental

Petter, Cláudia Maria Barth

(2016)

Tesis doctoral

O processo de ensino e aprendizagem no estudo do conceito de derivada por meio da integraçâo da matemática e da física para estudantes de um curso de engenharia

Stefenon, Letícia Oberoffer

(2021)

Tesis doctoral

Proposta, implementaçâo e avaliaçâo de uma metodologia de ensino no conteúdo de funçâo, utilizando uma estratégia de resoluçâo de problemas fundamentada na teoria da aprendizagem significativa de Ausubel

Assunçâo, Jeneffer Araújo de

(2019)

Tesis doctoral

Representaciones mentales de docentes sobre el universo : los modelos cosmológicos que lo explican y aplicación de una estrategia metodológica para promover su evolución

Rodríguez, Berenice Larios de

(2007, Servicio de Publicaciones, Universidad de Burgos)

Tesis doctoral

Las representaciones pictóricas como problema de aprendizaje: el caso de equilibrio químico

Licciardi, Giovanna Lombardi

(2009)

Tesis doctoral

Significados del concepto de interacción gravitatoria en estudiantes de nivel polimodal y puesta en práctica de una propuesta didáctica respecto a dicho concepto

Stipcich, María Silvia

(2004, Servicio de Publicaciones, Universidad de Burgos)

Tesis doctoral

Software generador de situaciones-problema para la expansión del dominio del campo conceptual de las estructuras aditivas y multiplicativas en alumnos de 2º a 5º curso de la enseñanza primaria

Bona, Berenice de Oliveira

(2012)

Tesis doctoral

Unidades de ensino potencialmente significativas para o ensino e a aprendizagem de sistemas de equações do 1º grau fundamentada na teoria de aprendizagem significativa crítica

Chirone, Adriana Regina da Rocha

(2022)

Tesis doctoral