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    Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10259/6376

    Título
    Effect of confirmation and structured inquiry on attitudes toward school science
    Autor
    Toma, Radu BogdanAutoridad UBU Orcid
    Publicado en
    School Science and Mathematics. 2022, V. 122, n. 1, p. 16-23
    Editorial
    Wiley
    Fecha de publicación
    2022-01
    ISSN
    0036-6803
    DOI
    10.1111/ssm.12505
    Resumen
    Guided and open inquiry strategies are found to improve students’ attitudes toward science. Yet, confirmation and structured inquiry are more often enacted by teachers. The effectiveness of these approaches involving high teacher guidance remains unexplored. Students in six classes (N = 119, Mage = 11.25 years) were assigned to control (lecture) or treatment (confirmation or structured inquiry) groups. The intervention consisted of two units of 3 h each. Following the intervention, students in the structured inquiry condition reported more intentions to enroll in school science than their counterparts in the confirmation inquiry or lecture group. There were no differences in enjoyableness, self-efficacy, usefulness, and relevance of school science between pedagogical conditions. The findings support the use of structured inquiry over confirmation inquiry and lecture-based strategies for developing students’ science career aspirations, which has implications for science teacher professional development and the design of instructional resources.
    Palabras clave
    Attitudes toward science
    Confirmation inquiry
    Elementary education
    Structured inquiry
    Teacher guidance
    Materia
    Enseñanza primaria
    Education, Primary
    Planificación educativa
    Educational planning
    URI
    http://hdl.handle.net/10259/6376
    Versión del editor
    https://doi.org/10.1111/ssm.12505
    Aparece en las colecciones
    • Artículos GIEC
    Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
    Documento(s) sujeto(s) a una licencia Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
    Ficheros en este ítem
    Nombre:
    Toma-ssm_2022.pdf
    Tamaño:
    496.7Kb
    Formato:
    Adobe PDF
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