Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias (GIEC)
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Evaluación de una APP de realidad aumentada en niños/as con dislexia: estudio piloto
(2023, Grupo de Investigación Didáctica de la Universidad de Sevilla)Artículo -
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Influencia de las expectativas de éxito en la elección de Formación Profesional o Bachillerato científico-tecnológico
(2024-01, Servicio de publicación y difusión digital de UNED)Artículo -
Integration of Engineering Practices into Secondary Science Education: Teacher Experiences, Emotions, and Appraisals
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Towards a Socio-Constructivist Didactic Model for Integrated STEM Education
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Diseño y usabilidad de IndagApp: una app para la enseñanza de las ciencias por indagación
(2024-03, Servicio de publicación y difusión digital de UNED)Artículo -
La brecha digital en la enseñanza de las ciencias en España durante las leyes educativas LOE y LOMCE
(2024-06, Editorial del Centro de Estudios Financieros)Artículo -
Design and usability evaluation of a mobile app for elementary school inquiry‐based science learning
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Measuring Self-Efficacy Beliefs in Teaching Inquiry-Based Science and the Nature of Scientific Inquiry
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Effects of ChatGPT use on undergraduate students’ creativity: a threat to creative thinking?
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The IndagApp mobile app: an inquiry-based science teaching resource: usability evaluation with pre-service teachers
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Perceived Difficulty of School Science and Cost Appraisals: a Valuable Relationship for the STEM Pipeline?
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A Comprehensive Review of Instruments Measuring Attitudes Toward Science
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Elementary school students’ interests and attitudes towards biology and physics
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Cultural Adaptation of the Expectancy-Value-Cost Scale for Spanish-Speaking Students
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The Effect of Integrative STEM Instruction on Elementary Students’ Attitudes toward Science
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«De STEM nos gusta todo menos STEM». Análisis crítico de una tendencia educativa de moda
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Evidencias de validez de una medida de la motivación por las Ciencias de la Naturaleza
(2021-05, Servicio de publicación y difusión digital de UNED)Artículo