¿Por qué enseñar inter y transdisciplinariedad? aproximando una visión más auténtica de la ciencia a la enseñanza de las ciencias

dc.contributor.author	Greca Dufranc, Ileana María
dc.contributor.author	Edwards-Schachter, Mónica
dc.date.accessioned	2016-07-28T11:44:31Z
dc.date.available	2016-07-28T11:44:31Z
dc.date.issued	2009
dc.identifier.issn	0212-4521
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10259/4173
dc.description.abstract	Se realiza una revisión crítica de la conceptualización sobre inter y transdisciplinariedad y sus implicaciones para la educación científica. Se diferencian ambos conceptos desde el punto de vista epistemológico y se analizan sus vinculaciones en relación a la Naturaleza de la Ciencia (NdC). Como caso particular de ciencia transdisciplinaria se comentan las propuestas de la sustainability science, que puede contribuir tanto en la educación para la sostenibilidad como para aproximar a los estudiantes a una visión más auténtica de la ciencia y el conocimiento científico.	es
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.language.iso	spa	es
dc.publisher	ICE de la Universitat Autònoma de Barcelona	es
dc.relation.ispartof	Enseñanza de las Ciencias. 2009, n. extra, p. 3218-3221	es
dc.subject.other	Enseñanza	es
dc.subject.other	Teaching	en
dc.title	¿Por qué enseñar inter y transdisciplinariedad? aproximando una visión más auténtica de la ciencia a la enseñanza de las ciencias	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.relation.publisherversion	http://ensciencias.uab.es/index
dc.type.hasVersion	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	en